Taloustiedon Opettajat ry

PÄIHITTÄÄKÖ VIRO SUOMEN YRITTÄJYYSKASVATUKSEN OSAAMISESSA

17th International Technology, Education and Development Conference pidettiin Espanjassa, Valenciassa 6 – 8. maaliskuuta. Liki 700 konferenssin osanottajaa oli useista Euroopan maista, Aasian maista, Yhdysvalloista ja Etelä-Amerikasta ja Afrikasta. Siis kattava joukko osanottajia, jotka ovat kiinnostuneita siitä, miten teknologian avulla voidaan vaihtaa tietoja, opetusta, hyviä käytänteitä ja pedagogisia malleja maasta toiseen ja tässä tapauksessa maanosasta toiseen. Konferenssin pääpuhujat tulivat Yhdysvalloista: Dr Jose Antonio Bowen Association of American Colleques and Universities ja Dr Michel Wesch Kansasin yliopistosta. Molemmat korostivat digitaalisen oppimisen ja tiedon siirron merkitystä lisänä oppimisprosessia. Ohjelmassa oli kymmeniä tapahtumia, joissa pääteeman mukaan voi tutustua mm. robotti oppimiseen, käänteiseen oppimiseen, insinööri oppimiseen, opetussuunnitelmien toteutumiseen ja covid aikana tapahtuneen digitaaliseen etäoppimiseen sekä nykyisin melko uuteen digitaaliseen oppimiseen mm. terveydenhoidossa. Näissä tutkijat ja asiantuntijat esittelivät aihettaan hyvin kansainväliselle yleisölle lyhyissä esitelmissä. 

Itse osallistuin yrittäjyyskasvatus osioon, jonka puheenjohtaja oli Dr Ulle Kesli Tarton yliopistosta. Hän esitteli ensin, että Viro on EU:n ja NATON jäsen ja Suomi on ollut heille kuin Bigbrother yrittäjyyskasvatuksessa. Tässä yrittäjyyskasvatus-istunnossa oli pelillisyys vahvasti läsnä mm. Hollannin mallissa. Siinä Dr Hummel esitteli peliä, joka voidaan opettaa yrittäjyyskasvatusta koko Euroopassa. Oma esitykseni käsitteli oppilaiden oppimiskokemuksia yrityskylä Pirkanmaan kontekstissa. Kokemukset olivat hyvin myönteisiä ja taloudelliset käsitteet tässäkin mallissa opitaan pelillisesti oppitunnilla. Mutta onko Viro menossa Suomen ohi yrittäjyyskasvatuksessa? Virossa opettajakoulutuksessa näkyy vahvasti yrittäjyyskasvatus ja sen lisäksi yrittäjyyspainotteisia luokkia ja yläkouluja ja toisen asteen oppilaitoksia siellä on Suomea enemmän. Missä viipyy Suomen yrittäjyyspainotteisuus koulujärjestelmässä? Se olisi ainakin pienten kuntien etu, koska sillä voidaan saada nuoret pysymään kotipaikkakunnallaan, kun jo kouluaikana on rakennettu työelämäyhteyksiä!

Kirjoittaja: Auli Ojala, FT, KL. osallistui yllä mainittuun konferenssiin esitelmällä  Students´ experiences of working skills by Me&MyCity project

Rahamuseossa, Helsingissä, pidettiin Nuorten talousosaamisen seminaari. Tilaisuus oli kaikille avoin ja siihen voi osallistua hyvin myös etänä.  Alkusanat esitti  tutkimushankkeen johtaja Terhi- Anna Wilska, Jyväskylän yliopistosta.   Miten nuori toimii kuluttajana ja mikroyrittäjänä digiympäristössä .Tästä aiheesta puhuivat tutkijat Jussi Nyrhinen  ja Julia Nuckols.  Kulutusympäristö on rakaisevasti muuttunut, koska ostaminen on siirtynyt verkkoon. Tämä luo haasteita mikroyritysten toimintaympäristölle ja tiestysti myös meille kuluttajille. Opettajille niin tärkeää tulevaisuuden taitojen opettamista selvitteli Heidi Lammassaari ja prof. Kirsi Lonka Helsingin yliopistosta.Tyttöjen ja poikien talousosaamisessa ei ole suuriakaan eroja poikien hyväksi, mutta sukupuolten ammatillinen eriytyminen on haaste meille kaikille. Miksi tytöt eivät valitse teknisiä aloja vaan se on vielä tähän mennessä ollut poikien toimintakenttää. Opinto-ohjauksella olisi paljon töitä. Tilaisuuden lopuksi Talous ja nuoret, TAT,Lauri Vaara kertoi

Nuoten tulevaisuusraporttia.  23.2.2023 pj. Auli Ojala 

YRITTÄJYYSKASVATUSPOLKU Äänekoskella

Lehtori Mika Matilainen tekee Äänekosken kaupungissa loistavaa yrittäjyyskasvatustyötä. Yhdessä Äänekosken kaupungin kanssa on kehitelty koululaitosta varten Äänekosken yrittäjyyskasvatuspolku. Siihen sisältyy yrittäjyyskasvatus teemat varhaiskasvatukseen, peruskouluuun ja lukioon. Liki 230 opettajaa kokoontui tänä syksynä Äänekosken lukiolle VESO koulutukseen yrittäjyyskasvatus teeman ympärille. VESO päivä toteutettiin yhteistyössä Talous ja Nuoret/TAT kanssa. Palaute päivästä oli innostunut ja myönteinen.